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Trainingsprogramm Programm In Deutschland sind rund 8% der Schüler von ADS oder ADHS befallen, das sind im Durchschnitt zwei Schüler pro Klassen. Zu den Hauptsymptomen von ADS/ADHS gehören: Besorgte arbeiten hktisch oder sehen Löcher in die Lüft. Besorgte agieren häufig ohne zu überlegen und können nur mühsam warten. Die Betroffenen vergessen rasch - vor allem alltägliche.

Die Betroffenen wirken abgelenkt und wirr. Die Betroffenen haben einen eigenen Verstand und wollen nur ihren eigenen Wunsch erzwingen. Die Patienten sind rasch irritiert oder sterben traurig. Auf der anderen Seite ist Enttäuschungen rasch weggeräumt. Für die Betroffenen ist es schwierig, sich in eine Unternehmensgruppe zu gliedern und so leicht zu Außenseitern zu werden. Bei ADD/ADHS handelt es sich um eine Funktionsstörung des Hirns begründet:

Das Erfassen und Weiterverarbeiten von Daten ist gestört. In der Regel wird die Aufzeichnung von Daten herausgefiltert. Bei der Verwendung von DSL/ADHS arbeitet dieser Fehler nicht, was die Konsequenz hat, da da daà in vielen Punkten aufnimmt. Dies hat zum einen die Reaktion auf die Folgen verzögert - denn die unter zusätzlich aufgegriffenen Infos müssen werden ebenso aufbereitet. Dies führt dazu, dass die aufgezeichneten Daten wieder ausfallen.

Jüngste Untersuchungen haben gezeigt, dass ADS/ADHS anscheinend ein genetischer Defekt ist. Zahlreiche Persönlichkeiten von berühmte - darunter Albert Einstein, Thomas Alva Edison und Winston Churchill - waren von ADS/ADHS beeinflusst. Für ADS/ADHS-beroffene ist von Bedeutung, da sie und ihre Käufer (z.B. Erziehungsberechtigte, Lehrer) über ADS/ADHS und ihre Einflüsse kennen.

Wir haben eine Anzahl von TraiÂningsÂProgrammen, die darauf ausgerichtet sind, Kinder oder Erwachsene mit ADD/ADHS dabei zu unterstützen, ihre Umgebung besser zu verwalten. Unter über findest du auf den folgenden Webseiten die wesentlichen dieser Programme: Wir weisen darauf hin, dass Beiträge aus der kostenlosen Wikipedia Enzyklopädie nur als Orientierungshilfe gelten können.

Das ist AD(H)S

Achtung Defizit-Syndrom mit und ohne Hyperaktivität: Im Allgemeinen berücksichtigt die Ärztin das Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom mit Hyperhaktivität (H bei ADHS für Hyperaktivität) oder ohne Hyperhaktivität (ADS ohne H). Bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADD oder ADHS kann es zu unangemessener altersbedingter Aufmerksamkeit, Unachtsamkeit und Reiz.... Dieses Unachtsame, zusammen mit impulsivem Handeln, kann an Lernbehinderungen teilnehmen, egal wie klug eine Person ist.

Dr. Klaus Skrodzki öffnet uns eine ganz andere Perspektive und Symptombeschreibung: "Mit kindlichem Enthusiasmus, erfrischender Kuriosität, Verhaltensweisen und originalen Lösungsansätzen erwecken sie den gräulichen Ackerbau. Diese erlauben sich nicht, in ein schmales Uniformitätsschema gezwungen zu werden, sondern weisen ein farbenfrohes und abwechslungsreiches " Gesamtbild " auf. Der Kind/Kunde: ist an vielen Dingen interressiert und daher leicht ablenkbar, z.B. durch Laute, missverstandene Lektionsinhalte, Gefühle. ist treibend und enthusiastisch, agiert daher oft gedankenlos und beendet die Arbeit nicht, schenkt beim Hören (verträumt, schon an etwas anderes gedacht) unzureichende Beachtung, versteht oder hört Anweisungen und Ausdrücke.

Gemeinsam mit Ihnen und/oder Ihrem Baby entwickle ich, wie man bewußt auffällt. Erarbeitung der Grundkonzepte wie: Dabei entwickeln wir Konzepte, um spontane Verhaltensstörungen gezielt zu kontrollieren, die interne Lebensenergie so anzupassen, dass sie weder zu träge noch zu rasch oder vergänglich den Aufgabenstellungen angepasst ist. Dabei investieren wir Leistungsbereitschaft und Eigenverantwortung, um die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass man für das eigene Lernen und Handeln eigenverantwortlich handelt.

Dabei entwickeln wir Lösungsansätze für Konflikte. Es werden neue Methoden und Vorgehensweisen entwickelt, die den Denk- und Arbeitsgewohnheiten und damit der einfachen Anwendbarkeit gerecht werden.

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