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Alle kennen ihn: den Frontalunterricht. Aber sein Gefährte ist in der Regel ein schuldiges Bewusstsein, denn die offenen Formen des Unterrichts sollen eine neue Schulform bilden - nicht der kontroverse Frontalunterricht. Dieses Werk kombiniert beides: Frontalunterricht und offenes Lehren. Der Frontalunterricht hat seinen begrenzten, aber unentbehrlichen Wert. Anhand eines geschichtlichen Überblicks und einer Zusammenstellung der wesentlichen Bedenken gegen den Frontalunterricht werden sieben permanente Basisfunktionen mit vielen praktischen Beispielen erläutert und erlebnisphysiologisch erläutert.
Von den ersten Schritten im Unterrichten über die geschickte Präsentation, das Betrachten, Entdecken, verschiedene Gesprächs- und Interaktionsformen bis hin zu Raumführung, Pflegesprache und Klassenraummanagement finden Sie in den nachfolgenden Abschnitten hilfreich. Die Leitidee dabei ist die Einbindung der Frontalunterrichtphasen in verschiedene Arten der freien Arbeit.
Schließlich ein Werk, das die Vorurteile gegen den Frontalunterricht beseitigt und zu einer zeitgenössischen Art des Frontalunterrichts ermutigt - ohne schuldhaftes Mitgefühl.
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Frontaler Unterricht - wiederentdeckt: Einbindung in die offenen Formen des Unterrichts. Hier ist Herbert Gudjons. Klinkhardt, 2007 - 277 S. m. Frontaler Unterricht - wiederentdeckt. Einbindung in die offenen Formen des Unterrichts. Hier ist Herbert Gudjons. Frontaler Unterricht - wiederentdeckt: Einbindung in die offenen Formen des Unterrichts, Herbert Gudjons, Klinkhardt, Julius, ISBN: 9783781511248: