Motivationsförderung

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Motivation im Klassenzimmer

Ein hochmotivierter Mensch kann besser lernen. In den letzten dreißig Jahren hat diese Anerkennung zu einer Fülle von Betrachtungen und Projekten zur Steigerung der Motivation zum Lernen in der schulischen Praxis beigetragen. Zum besseren Verständnis der Zielsetzungen dieser Projekte und Angebote ist es erforderlich, das Konzept der Motivation zum Lernen zu präzisieren und zwischen verschiedenen Arten der Motivation zum Lernen zu differenzieren.

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Eine Taxonomie der inneren Beweggründe des Lernens. Frankfurt/M. Pekrun, R. (1998). Schüler-Emotionen und ihre Förderung: ein toter Winkel in der Lehrforschung. Einzelne Referenzstandards für Leistungsbeurteilung und Leistungsmotivation im Klassenzimmer. Rheinberg, F. und Fries, S. (1998). Fördern der Lernmotivation: Ausgangspunkte, Prioritäten, Strategien und Wirkungen. 44, S. 168-184. Rheinberg, F. und Krug, S. (1993).

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Motivations- und Anpassungsprobleme beim Komplex situativen Selbstlernen. Ziegler, A. und Heller, K. A. (1998). Motivationsförderung mit Unterstützung durch Retattributionstraining.

Motivationsförderung

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